A list of all the posts and pages found on the site. For you robots out there is an XML version available for digesting as well.
Actualizado:
Recommended citation: Rendición de cuentas I. Universidad de Murcia, Francisco Michavila, Jorge M. Martínez, María Sánchez-Canales, Verónica Salido Martínez, Guillermo Santiago Martínez, Antonio Maurandi López, Salvador Sánchez-Pedreño Guillén, Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria, 2018. Universidad de Murcia, 2018, ISBN: 978-84-697-9734-1. http://www.um.es/web/universidad/rendicion-cuentas
Page not found. Your pixels are in another canvas.
This is a page not in th emain menu
Actualizado:
Charla divulgativa en las II Jornadas GD Bachillerato (Grupos de Desarrollo) del IES Alcantara (Alcantarilla, Murcia)
¿Quién estudia Matemáticas?
Actualizado:
Defensa del Concurso de Profesor Contratado Doctor docente e investigador de carcater permanente
Actualizado:
Actualizado:
Una candidatura que ha presentado el compromiso de continuar el camino iniciado por los promotores de esta iniciativa y aportar nuevas ideas gracias a la amplia variedad de perfiles que conforma esta nueva junta directiva. Un compromiso, destaca, “Hoy toma mayor relevancia por la muerte de nuestro compañero, Dietmar Roth, uno de los impulsores que siempre decía Inspiración, inspirar a otras personas para que la idea fluyera y mover a la gente, eso es muy difícil”.
Actualizado:
Destination AlVelAl es más que un destino turístico, es una experiencia que ofrece al visitante el importante patrimonio natural, cultural, histórico, gastronómico y humano de las comarcas del Altiplano de Granada, Los Vélez, Alto Almanzora, Guadix y Noroeste de Murcia; así como vivir cómo se producen materias primas saludables de alta calidad “Buenas para ti, Buenas para el Planeta” y degustarlas a través de la gastronomía local, que fusiona tradición e innovación. Un proyecto que aúna, agricultura ecológica y regenerativa de suelo y paisaje, gastronomía local y turismo sostenible. Un proyecto que cuenta con el apoyo de TUI Care Foundation. Descubre más en
Actualizado:
Agroexperiencia Virtual en Cortijo Nuevo (Vélez Rubio), con Antonio Maurandi
Actualizado:
Fondo Invierto en Paisaje, Invierto en Futuro. Antonio Maurandi
Actualizado:
Signed: Aurora González-Vidal (president) and Antonio Maurandi (vice-president)
Actualizado:
Actualizado:
Rendición de cuentas I. Universidad de Murcia
Actualizado:
Charla divulgativa en la Semana de la Ciencia del IES Floridablanca
Ciencia de datos: El trabajo más sexy del siglo XXI
Short description of portfolio item number 1
Short description of portfolio item number 2
Published in Odontologia Preventiva, 2010
Recommended citation: Vera Delgado MV, Martínez Beneyto Y, Pérez Lajarín L, Fernández Guillart A, Maurandi López A. Nivel de salud bucal de la mujer embarazada de la comunidad autónoma de la región de Murcia. Odontología Preventiva. 2010;2(1):1-7. http://www.medicinaoral.com/preventiva/volumenes/v2i1/01.pdf
Published in Odontología Preventiva, 2011
Recommended citation: Vera Delgado MV, Martínez Beneyto Y, Pérez Lajarín L, Fernández Guillart A, Maurandi López A. Hábitos de Higiene Bucodental y percepción subjetiva de la salud oral durante el embarazo. Odontol Prevent. 2010 [citado 11 nov 2013]; 2(1): 8-15 Disponible en: http://www.medicinaoral.com/preventiva/volumenes/v2i1/08.pdf http://www.medicinaoral.com/preventiva/volumenes/v2i1/08.pdf
Published in International Journal of Gynecology and Obstetrics, 2011
JCR-Q1, SJR-Q2. https://doi.org/10.1016/j.ijgo.2011.03.003
Recommended citation: Martínez‐Beneyto, Y. , Vera‐Delgado, M. V., Pérez, L. and Maurandi, A. (2011), Self‐reported oral health and hygiene habits, dental decay, and periodontal condition among pregnant European women. International Journal of Gynecology & Obstetrics, 114: 18-22. <doi:10.1016/j.ijgo.2011.03.003> https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S002072921100155X
Published in Information Research, 2013
JCR-Q4, SJR-Q2. http://informationr.net/ir/18-4/paper601.html#.YcTPf12CGHs
Recommended citation: Moreno Fernández, L.M., Izquierdo Alonso, M., Maurandi López, A. & Vallés Valenzuela, J., "Consistency between indexers in the LILAC database (Latin American and Caribbean Health Science Literature)”, Information Research (2013), 18(4), paper 601. [Available at <http://InformationR.net/ir/18-4/paper601.html>] http://InformationR.net/ir/18-4/paper601.html
Published in Bordón, Revista de Pedagogía, 2015
JCR-Q4, SJR-Q2. https://doi.org/10.13042/Bordon.2015.67303
Recommended citation: Encarna Bas-Peña, Victoria Pérez-De-Guzmán, Antonio Maurandi López, "Formación en violencia de género en el grado de educación social de las universidades españolas", Bordón, Revista de Pedagogía 67 (3), 2015, 51-66, ISSN: 0210-5934, DOI: 10.13042/Bordon.2015.67303 https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/download/Bordon.2015.67303/19208
Published in Revista de Humanidades, 2017
SJR-Q3 https://doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19073
Recommended citation: Bas-Peña, Encarna, Ferre Jaén, Elvira y Maurandi López, Antonio (2017), Educación Superior, competencias transversales y género. Validación de un cuestionario mediante un Modelo de Ecuaciones Estructurales, Revista de Humanidades [en línea], n.31, artículo 4, ISSN 2340-8995, Disponible en http://www.revistadehumanidades.com/articulos/141-educacion-superior-competencias-transversales-y-genero-validacion-de-un-cuestionario http://www.revistadehumanidades.com/articulos/141-educacion-superior-competencias-transversales-y-genero-validacion-de-un-cuestionario
Published in Arbor, 2018
Recommended citation: Trigueros Cano FJ., Miralles Martínez P, Molina-Saorín J, y Maurandi-López A., “Percepción del alumnado sobre la evaluación de Histo ria en Educación Secundaria Obligatoria: análisis de las calificaciones esperadas y obtenidas”, Arbor, Vol 194, No 788 (2018). Ciencia, Pensamiento y Cultura: http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor, https://doi.org/10.3989/arbor.2018.788n2009 http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/download/2262/3187
Published in Journal of Empirical Research on Human Research Ethics, 2018
The motivations of participants recruited for research, especially from potentially vulnerable populations, have received increasing attention. The present investigation compares the motivations and willingness to participate in research of 134 psychiatric outpatients and 50 controls. The willingness to participate of both groups was similar. We found a higher proportion of psychiatric admissions and a higher degree of computer literacy among those willing to participate. Regardless of their decision concerning participation, the reasons given by the members of both groups were logical and concordant with the related literature. This suggests that negative views about the motivations of psychiatric patients to act as research participants are unfounded. Efforts should focus on the predictors of willingness to participate that we have identified for improving recruitment. The implications of these results for research are discussed.
Recommended citation: Inés Morán-Sánchez, María D. Pérez-Cárceles, Antonio Maurandi-López, Assessment of Motivations and Willingness to Participate in Research of Outpatients With Anxiety, Mood, and Psychotic Disorders, Journal of Empirical Research on Human Research Ethics,(2018) 1-15, http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1556264618789564 http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1556264618789564
Published in Educatio Siglo XXI, 2018
Resumen: Este artículo presenta los resultados del análisis de la fiabilidad interna de un cuestionario que ha sido construido para evaluar la presencia de los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Una vez validado el instrumento mediante juicio de expertos en un estudio previo, 20 expertos evaluadores administran el instrumento a 95 maestros de colegios de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad de Murcia (España). Los datos obtenidos han sido analizados con el paquete estadístico R versión 3.1.0 sobre una plataforma i686-pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas, muestra que la consistencia interna es buena (coeficiente alfa medio .789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor más bajo el correspondiente al proceso “representación” en Educación Infantil, con un valor de .74, que puede valorarse también como una consistencia interna aceptable.
Recommended citation: Maurandi-Lopez, Antonio, Alsina, Ángel y Coronata, "Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación", Educatio Siglo XXI 36 (2018), 333-352 https://revistas.um.es/educatio/article/view/350031/251851
Published in Journal of Proteomics, 2019
Abstract: Proteomic techniques in bones forensic samples are increasingly, being applied. The main aim of forensic sciences is the estimation of postmortem interval. Most current techniques are useful for the first post-mortem stages. However, in the case of osseous remains, these techniques may be difficult to use due to the high level of decomposition of the sample. Our objective was to attempt to know whether there is a protein profile in human bone remains that would enable a late postmortem. interval ranging from 5 to 20 years postmortem to be estimated. A total of 40 femur bones from 40 different cadavers (data range 5-20 years) were use. Of the 275 total proteins, we excluded the circulating ones (n = 227), leaving a total of 48 proteins (29 structural and 19 functional) were found. A multiple correspondence analysis was applied on the 48 proteins. Finally selecting 32 proteins that allowed us to discriminate between the. two groups of postmortem interval. Analysis of the protein profile present in bone permits an approximation of the date of death within the studied interval, and could be used to complement other tests for estimating the postmortem interval.
Recommended citation: Prieto-Bonete, Gemma & Pérez-Cárceles, María & Maurandi-López, Antonio & Pérez, Cristina & Luna, Aurelio. (2018). Association between protein profile and postmortem interval in human bone remains. Journal of Proteomics. 192. 10.1016/j.jprot.2018.08.008. https://www.researchgate.net/publication/327195208_Association_between_protein_profile_and_postmortem_interval_in_human_bone_remains
Published in Revista SIGNOS. Estudios de Lingüística, 2020
Abstract: This study explores the perceptions of primary EFL (English as a foreign language) trainee teachers on the potential of poetry as an instrument to enhance their knowledge of English. The aim was to determine whether or not learners’ opinions coincided with theoretical principles established by scholars in favour of using literature in EFL classrooms. An 18-item questionnaire was distributed to 270 trainees to obtain quantitative and qualitative data on alleged linguistic, motivational and intercultural benefits. The results confirm that trainees believe poetry-based English lessons to be more useful for developing language skills, pronunciation, grammatical and lexical knowledge than for intercultural or motivational gains. The present study contributes to the academic expansion of the field in two main ways: i) by providing evidence which empirically tests the predominantly theoretical drive of work available to date; and ii) by offering a systematic and holistic exploration of the potential advantages of poetry which goes beyond the methodologically inconsistent and fragmentary views offered by existing research.
Recommended citation: Férez Mora, Pedro Antonio, Yvette Coyle y Maurandi-López, Antonio, The use of poetry for EFL: Exploring the beliefsof primary school trainee, Revista SIGNOS. Estudios de Lingüística 2020. 53(102) 56-79. DOI: 10.4067/S0718- 09342020000100056, http://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/view/1 http://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/download/109/170
Published in International Journal of Science and Mathematics Education, 2020
Abstract: The aim of this study is to validate an instrument to evaluate the teaching of mathematics through mathematical processes using a structural equation model. To that end, we have administered the instrument to 95 in-service Spanish teachers and we have also analysed the presence of mathematical processes (problem solving, reasoning and proof, communication, connections and representation) in teaching practice. The descriptive statistics obtained through a quantitative study show that all the items perform similarly in each of the processes, obtaining medium to high scores. A change in this trend is only detected in some of the items of the mathematical process “connections”, which measure if mathematical knowledge is related to other disciplines. The results obtained from the exploratory factor analysis show a high coefficient for all the processes (higher than 0.72), as well as a significant p value, and the results obtained from the confirmatory factor analysis show an internal consistency of the items of each construct, with values greater than 0.8.
Recommended citation: Alsina, A., Maurandi-Lopez, A., Ferre, E. et al. Validating an Instrument to Evaluate the Teaching of Mathematics Through Processes. Int J of Sci and Math Educ (2020). https://doi.org/10.1007/s10763-020-10064-y https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10763-020-10064-y
Published in Scientific Reports, 2020
Abstract: Teeth are a fundamental tool in forensic odontology for identification in a legal context of those individuals who cannot be identified visually or by other means. Dentine presents physiological exchanges of in trace elements after a period of mineralization and several factors can affect its concentration. The aim of this study was to investigate the concentration of 25 trace elements in the coronal dentine according to sex and type of tooth to determine their relationship with age. A total of 25 trace elements were analyzed in 150 human coronal dentine. Teeth were classified into three age groups, sex and tooth type. The trace elements were grouped as potentially toxic or essential. Inductively Coupled Plasma-Mass Spectrometry and Atomic Emission Spectroscopy were used. The toxic and essential elements were detected in the following order of concentration: Al > Pb > Sn > Li > As > Cd and Ca > P > Mg > Na > S > K > Sr > Zn > Ba > Fe > B > Ti > Mn > Cr > Ni > Cu > Co > Se > V. Our findings show an increase in the concentration of toxic (Pb, Li and Sn) and essential (B, Ba, K, Sr, S and Mg) elements in coronal dentin related to the age of the teeth, regardless of sex. The concentrations of Pb and K in dentin of molars and premolars are the elements that best relate their variations with age. In view of our results, the analysis of these trace elements in dentin in combination with other types of techniques could be established as an element to consider in age dating studies in different forensic situations.
Recommended citation: Ana C. Férnandez-Escudero, Isabel Legaz, Gemma Prieto-Bonete, Manuel López-Nicolás, Antonio Maurandi-López, María D. Pérez-Cárceles, Aging and trace elements in human coronal tooth dentine, Sci Rep 10, 9964. https://doi.org/10.1038/s41598-020-66472-1. https://www.nature.com/articles/s41598-020-66472-1
Published in RECME-Revista Colombiana de Matemática Educativa, 2020
Resumen En 1932, Decroly y su colaboradora A. Hamaïde, publicaron Le calcul et la mesure au premier degré de l’école Decroly. Es el único libro de Decroly dedicado específicamente al aprendizaje de la aritmética en las escuelas decrolyanas y recoge y sistematiza las propuestas, publicadas en obras anteriores, sobre el método Decroly y los centros de interés. En el trabajo se realiza un análisis de esta obra utilizando herramientas de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Para el análisis se ha utilizado la traducción española de la obra (1934), contrastada con le edición original de 1932.
Recommended citation: Carrillo, D., Maurandi, A., Olivares, P. (2020). El cálculo y la medida en el primer grado de la escuela Decroly: Análisis desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico. RECME-Revista Colombiana de Matemática Educativa. 5 (1), pp. 13-24. http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/335/338
Published in Revista Electrónica EDUCARE, 2020
Resumen: Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente para su futura profesión, así como las actividades que contribuyen a obtenerlas. Para ello, diseñamos un cuestionario y determinamos su validez, mediante un análisis factorial confirmatorio (CFA) y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra ha estado formada por 257 estudiantes de los grados de educación, de las universidades que participaron en el “Proyecto de innovación educativa (PIE13-002)”. Valoraron mayoritariamente las siguientes competencias: la necesidad de trabajar en equipo e instaurar vínculos con profesionales que laboran en el mismo o diferente ámbito profesional; trasladar información, ideas, dificultades y propuestas a personas con diversa formación; ser capaz de analizar situaciones sociales y educativas, así como diseñar proyectos para diversos entornos, personas y grupos. Entre las habilidades sociales priorizan: asertividad, resolución de conflictos y empatía. Y, en cuanto a las actividades destacan el juego de roles, video foro, foros de clase y estudio de casos, por su incidencia en la adquisición de competencias y desarrollo profesional. Finalmente, hemos validado el modelo, demostrando que es apropiado y describe correctamente la realidad existente, lo cual implica que las conclusiones deducidas, de aplicar el modelo sobre la población de estudio, sirven para explicar la percepción que tiene el alumnado sobre la importancia de las competencias vinculadas con aspectos de su desarrollo profesional. El cuestionario validado explicó una variabilidad del 80 %, en la valoración del alumnado. Es importante potenciar el trabajo en equipo y el desarrollo de las habilidades sociales porque actúan como un factor protector ante situaciones de riesgo, y facilitan interacciones sociales efectivas y apoyo social.
Recommended citation: Bas-Peña, E., Ferre-Jaén, E., & Maurandi-López, A. (2020). Professional Skills and Social Skills in the Degrees of Education: Validation of a Questionnaire Using a Structural Equation Model. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.1 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/issue/view/1123
Published in International journal of legal medicine, 2020
Abstract: Elder abuse continues to be a taboo, mostly underestimated, ignored by societies across the world. Recent systematic reviews and meta-analyses have revealed significant variations in the prevalence of elder abuse, with large geographic variations. This is the first study that compares the prevalence of elder abuse and risk factors between a European and Asian countries and using the same method. Cross-sectional surveys were conducted in Spain and Iran. Eight hundred forty subjects, aged 65 and over, were chosen randomly from patients in primary care health centres. Prevalence of abuse and subtypes and risk factors were obtained using structured interviews. To minimize the potential effects of selection bias, a propensity score matching was performed. Multiple correspondence analysis was used to evaluate the possible relationships among all the variables and to identify specific profiles. Five hundred thirty-two older people remained for the analysis after matching. The prevalence of abuse was 39.1% in Spain and 80.5% in Iran. Elder abuse and its subtypes are significantly more probable in Iran than in Spain. Out of every five elderly people questioned, two in Spain and four in Iran responded affirmatively to a question concerning elder abuse. Multiple correspondence analysis allows the differences between patterns of elder abuse between both populations to be visualized. Elder abuse is a prevalent problem in Spain and Iran. While some characteristics are shared in the pattern of abuse there are different profiles between the two countries. Detecting elder abuse should be a priority objective in clinical and forensic setting.
Recommended citation: Farnia, V., Bajoghli, H., Golshani, S. et al. Elder abuse among Spanish and Iranian people: new methodological approach to the same old story. Int J Legal Med (2021). https://doi.org/10.1007/s00414-020-02475-x. https://link.springer.com/epdf/10.1007/s00414-020-02475-x
Published in Paedagogica Historica (2021), 2021
Abstract: The mechanisms of dissemination of the counting frames in the teaching of mathematics in Spain during the nineteenth century are studied. José Mariano Vallejo and Pablo Montesino proposed them in order to facilitate an arithmetic initiation based on intuition, following Pestalozzi’s proposals. The diffusion channels considered were pedagogical texts, professional journals, and school material catalogues. Moreover, these proposals are compared with the existence of references to the counting frames in primary school textbooks in the nineteenth century.
Recommended citation: Dolores Carrillo-Gallego, Antonio Maurandi-López & Pilar Olivares-Carrillo (2021) From Pestalozzi’s intuition principle to classrooms: the counting frame and innovations in the teaching of mathematics (Spain, nineteenth century), Paedagogica Historica, DOI: 10.1080/00309230.2021.1906713 https://doi.org/10.1080/00309230.2021.1906713
Published in Forensic Science International (2021), 2021
Abstract: The diagnosing of drowning remains one of the most challenging activities for the forensic pathologist. There is little information on the impact on the lung as a target organ in death by drowning. We aimed to investigate the concentration of trace elements in the lungs of people who had suffered different types of death to evaluate the discriminating ability of trace elements to identify seawater drowning (SWD). A total of 11 trace elements were analyzed by Inductively Coupled Plasma-Mass Spectrometry in 74 forensic cases. Sampler scanning electron microscopy and Energy Dispersive X-ray spectroscopy (EDX) were used to identify ultrastructural lung alterations. A Principal Component Analysis (PCA) of trace elements was carried out. The trace elements in SWD lungs were detected in the following order of concentration: Br˃Zn˃Sr˃Cr˃Cu˃As˃Pb˃Se˃Mn˃Ni˃Cd. Our results showed significantly higher concentrations of Br and Sr (P=0.010 and P=0.000) and significantly lower concentrations of Zn, Pb, Cu, Cd, and Se in SWD compared with other causes of death. After adjusting by confounder factors, Sr and Br remained as predictive independent factors for diagnosis of drowning (p=0.042, in both cases). These results were confirmed by PCA, which revealed a wide separation between SWD and the rest of the causes of death. Our SWD cohort was characterized by high concentrations of the trace elements Br and Sr and low concentrations of Zn, Pb, Cu, Cd, and Se in lung tissue, while PCA showed its discriminatory capacity to identify death by seawater drowning. These findings, together with those obtained using other techniques, can be of great importance in the diagnosis of SWD. Keywords: trace elements; seawater drowning; asphyxia; forensic; human lung; ICP-MS
Recommended citation: Isabel Legaz, Estefanía Barrera-Pérez, Gemma Prieto-Bonete, Cristina Pérez-Martínez, Agustín Sibón, Antonio Maurandi-López, María D. Pérez-Cárceles. Trace elements in forensic human lung: a new approach to the diagnosis of seawater drowning. A preliminary study. Forensic Science International (2021), 110815, ISSN 0379-0738, https://doi.org/10.1016/j.forsciint.2021.110815. (https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0379073821001353?dgcid=coauthor) https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0379073821001353?dgcid=coauthor
Published in EDUCATECONCIENCIA (2021), 2021
Resumen: Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herramientas Shiny y Learnr (lenguaje de programación R) y publicándolas para su ejecución libre por parte de cualquier persona interesada. Se seleccionaron contenidos a partir de los currículos oficiales y de la revisión bibliográfica de innovaciones previas de otros autores. Se llevó a cabo una investigación-acción en el aula virtual y un cuestionario mediante una encuesta, con la participación de 27 alumnos y 59 alumnas de la asignatura de “Matemáticas y su didáctica I” de 2º curso del Grado en Educación Primaria (formación para ejercer como Maestros). Se comprobó la utilidad de estos recursos webs empleándolos para la docencia práctica virtual de la asignatura durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Las valoraciones recogidas en la encuesta mostraban que las actividades virtuales desarrolladas mejoraron las actitudes y las competencias del alumnado.
Recommended citation: Castejón Mochón, J. F., Ríos Carrillo, J. ., Sánchez Jiménez, E., & Maurandi López, A. (2021). Didáctica de las matemáticas, software libre y desarrollo de recursos mediante Learnr y Shiny . EDUCATECONCIENCIA, 29(31), 101–121. Recuperado a partir de http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/413 http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/413
Published in Paedagogica Historica (2021), 2021
Abstract: Educational games are characteristic of the Decroly method. In fact, Decroly’s first book for educators (1914) is dedicated to them. However, the generality of publications on this method do not pay attention to them: they are cited, but their use is not described. However, Decroly’s games were influencing the teaching of mathematics in the first educational levels. This work aims to identify and characterise Decroly’s games with mathematical content and to study a channel for their diffusion: the catalogues of school supplies published in Spain between 1920 and 1936. The collection at the Centre for Studies on Educational Memory (CEME) of the University of Murcia was used, and eleven catalogues of school material were analysed. In five of these catalogues Decroly’s games are offered, all of them in the republican period (1931–1936). The commercial house that offered these games was studied. The catalogues offered games developed by different authors, making possible to characterise Decrolyan games: the use of elements that the child finds in his environment and the relationship with topics specific to the centres of interest are specific aspects of Decroly’s games and show respect for the Decroly school motto, “the school for life, through life ”
Recommended citation: Dolores Carrillo-Gallego, Antonio Maurandi-López & Pilar Olivares-Carrillo (2021) Los juegos decrolyanos matemáticos y los catálogos de material escolar en España (1920–1936), Paedagogica Historica, 57:1-2, 85-103, DOI: 10.1080/00309230.2020.1831029 https://doi.org/10.1080/00309230.2020.1831029
Published in Tha Data Science magacine (2022), 2022
Resumén: Este artículo presenta los principios básicos del tidyverse de R, que nos permiten manipular los datos para dejarlos preparados para su análisis y visualizacion. El artículo muestra el uso de las librerías dplyr y tidyr para seleccionar, filtrar y realizar operaciones básicas por grupos en un dataframe, cambiar el formato de las tablas y las columnas del mismo entre otras, así como el uso de pipes para facilitar la lectura y reutilización del código.
Recommended citation: Aurora González Vidal y Antonio Maurandi López, Manipulación de datos con el tidyverse: dplyr y tidyr, Tha Data Science magacine, 4, 42-50, ISSN: 2792-3592
Published in PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 2022
Resumén: En el presente trabajo se pretende conocer la percepción que tuvo el alumnado del Grado en Educación Primaria de una universidad estatal sobre la implementación de una serie de actividades prácticas de forma virtual durante el confinamiento establecido por el coronavirus COVID-19, y analizar la adquisición de las competencias en su formación matemático-estadística a través de su realización. Con un diseño cuantitativo descriptivo y la aplicación de una encuesta tipo escala Likert, los resultados reflejan que el alumnado participante consideró que estas actividades ayudan a la consecución de los objetivos del contenido didáctico y de las competencias asociadas, y que las aplicarían en un futuro como profesionales docentes.
Recommended citation: Ibáñez-López, F. J., Maurandi-López, A. y Castejón-Mochón, J. F. (2022). Docencia práctica virtual y adquisición de competencias en la formación estadística de maestros durante el confinamiento sanitario. PNA, 16 (2), 99-113 https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/21364
Published in EDUCATECONCIENCIA, 2022
Resumén: El proceso requiere cambios continuos de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad. Con la inclusión cada vez mayor de la tecnología en todos los ámbitos y niveles educativos, las estrategias didácticas han sufrido una transformación importante. La presente investigación se desarrolló con el fin de conocer y analizar los trabajos que desarrollan metodologías activas en la enseñanza de asignaturas STEM durante la educación básica y de bachillerato. Empleando una metodología mixta, en la que se usó la revisión sistemática y el análisis documental como técnicas de investigación. Los resultados muestran que existe un conjunto de factores clave que son comunes a la implementación de las cinco metodologías activas revisadas en nuestro trabajo: aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, gamificación. Se recomienda a los docentes de materias STEM emplear los recursos sugeridos para lograr una implementación efectiva de las metodologías activas propuestas.
Recommended citation: Arteaga Marín, M. I. ., Sánchez-Rodríguez, A. ., Olivares Carrillo, P., & Maurandi López, A. (2022). Revisión sistemática y propuesta para la implementación de metodologías activas en la educación STEM. EDUCATECONCIENCIA, 30(36), 35–76. Recuperado a partir de https://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/533 https://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/533
Published in Campus Virtuales, 2022
Resumén: y metodologías activas como métodos innovadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este trabajo pretende aportar un instrumento que permita evaluar el uso de estos medios como forma de innovación docente en la enseñanza de las asignaturas STEM. Se administró una escala tipo escala Likert a 566 profesores de bachillerato de centros educativos de Ecuador, con dos bloques sobre el uso de medios TIC y sobre uso de metodologías activas. Los datos obtenidos se sometieron a un análisis de fiabilidad y de consistencia interna, mediante un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados ofrecen una solución satisfactoria para el modelo teórico planteado. Por lo tanto, esta escala ofrece la posibilidad de evaluar cómo es el uso de las herramientas TIC y las metodologías activas desde la perspectiva como fórmula innovadora en la enseñanza de estas asignaturas.
Recommended citation: Ibáñez-López, f. J.; Arteaga-Marín, M.; olivares-Carrillo, P.; Sánchez-Rodríguez, A.; Maurandi-López, A. (2022). diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM. Campus Virtuales , 11(2), 179-195. https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1081 {https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.1081
Published in Edit.um, 2022
Resumén: Este libro de Análisis de Datos y Métodos Estadísticos con R (ADyMER) recopila parte del trabajo de muchos años que hemos realizado varios compañeros de la Universidad de Murcia (UMU) de distintas disciplinas, pero con el nexo común del entendimiento de R como lingua franca que conecta las ciencias y humanidades con el análisis de datos. ADyMER da forma y amplía el material de numerosos cursos y talleres que hemos impartido a distintos niveles y formatos, habiéndonos mezclado maestros con aprendices, profesores novatos y avezados, creando una filosofía especial y dando lugar a agrupaciones de divulgación del conocimiento de R en todas sus vertientes, especialmente la investigadora, docente y empresarial.
Recommended citation: Maurandi López, A., y González Vidal, A.(Eds.). (2022). Análisis de datos y métodos estadísticos con R. Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia. https://doi.org/10.6018/editum.2967 https://doi.org/10.6018/editum.2967
Published in Educatio Siglo XXI, 2022
Resumén: l confinamiento provocado por la COVID-19 supuso la adopción de metodologías docentes virtuales aplicadas a través del uso de herramientas digitales. El objetivo del presente trabajo fue diseñar y validar un cuestionario sobre el uso de los medios digitales en la docencia virtual de las asignaturas STEM de los Foundation Courses. Para ello, se empleó un diseño cuantitativo descriptivo no experimental y, con la administración del cuestionario diseñado, se recogieron datos de 61 estudiantes matriculados en estos cursos durante el curso académico 2021/2022 en la Universidad de Northumbria (Reino Unido). Los resultados mostraron que la fiabilidad y consistencia interna del cuestionario implementado fueron buenas (Alfa de Cronbach = .78; Fiabilidad compuesta = .79; Varianza Media Extractada = .48; Omega = .95; KMO = .64) y que en general el alumnado afirmó que tuvo un buen acceso y uso de los medios digitales, y una fluida comunicación con el profesorado durante el confinamiento. Además, manifestó que se había adaptado favorablemente a la docencia virtual y que había adquirido satisfactoriamente las competencias de las asignaturas. La pandemia ha consolidado la implementación de estas nuevas metodologías que han supuesto una renovación e implementación de nuevos recursos, con la consiguiente adquisición y mejora de las competencias digitales tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado.
Recommended citation: Ibáñez-López, F. J., Munoz-Munoz, J., & Maurandi-López, A. (2022). Uso de recursos digitales en la docencia virtual de asignaturas STEM en Foundation Courses durante el confinamiento. Educatio Siglo XXI, 40(3), 179–198. https://doi.org/10.6018/educatio.512331 https://doi.org/10.6018/educatio.512331
Published in Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas, 2023
Resumén: Este trabajo presenta una propuesta para la formación en matemáticas de los futuros maestros de Educación Infantil. Se muestra la práctica llevada a cabo con estudiantes del Grado en Educación Infantil de una universidad pública estatal con el objetivo principal de conseguir que el alumnado individualizara gráficamente las propiedades del material lógico y lo hiciera de forma constructivista. Los participantes experimentaron una situación didáctica de aprendizaje por adaptación al medio (en el sentido de Brousseau), con momentos de acción, de formulación de diversos tipos, de validación por la propia situación y de institucionalización del conocimiento construido. Los resultados muestran que los participantes lograron adquirir las competencias lógico-matemáticas remarcando la eficacia e idoneidad de este tipo de actividades para conseguir nuevos conocimientos y habilidades.
Recommended citation: M. D. Saá Rojo, D. Carrillo Gallego, J. Dólera Almaida, F. J. Ibáñez-López, A. Maurandi-López, E. Sánchez Jiménez (2023). Estrategias en la formación matemático-didáctica de los estudiantes del Grado en E. Infantil. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 114, 23–41. https://doi.org/10.6018/educatio.512331 https://drive.google.com/file/d/1gDdjs3oMryZxY6OG320ij_SsdOE1JQ8k/view
Actualizado:
Migrando de SPSS a R: Rcommander, Antonio Maurandi-López, I Jornadas de usuarios de R en castellano. Universidad de Murcia.
Actualizado:
Introducción a R: estadística básica y gráficos con interfaces, Antonio Maurandi-López, II Jornadas de Usuarios de R en Castellano (I congreso) . Escuela Politécnica de Mieres, Univ de Oviedo.
Actualizado:
Docencia de R mediante investigación reproducible. Rstudio, knitr, markdown, Antonio Maurandi López y José Antonio Palazón Ferrando, V Jornadas de Usuarios de R. Etopia-Centro de Arte y Tecnología de Zaragoza.
Actualizado:
La Ética de la inmunización colectiva: estudio sobre los conocimientos y confianza en las vacunas pediátricas, Maurandi-López, Antonio , Pérez Cárceles María Dolores, Martínez Beneyto, Yolanda, Del Río Alonso, Laura, XIX Congreso Nacional, I Internacional de la Sociedad Española de Epidemiología y Salud Publica Oral. Sevilla, 21,22 y 23 de Nov. de 2013.
Actualizado:
La enseñanza basada en problemas mediante investigación reproducible.RStudio, Antonio Maurandi-López, Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), República Dominicana. Proyecto de Cooperación Interuniversitario “Fortalecimiento del postgrado en República Dominicana mediante el diseño de un programa de Doctorado en Educación”. Conv. de Proyectos de Cooperación al Desarrollo UM-CAJAMAR 2012.
Actualizado:
Técnicas estadísticas avanzadas en investigación educativa, Antonio Maurandi-López, Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), República Dominicana. Proyecto de Cooperación Interuniversitario “Fortalecimiento del postgrado en República Dominicana mediante el diseño de un programa de Doctorado en Educación”. Conv. de Proyectos de Cooperación al Desarrollo UM-CAJAMAR 2012.
Actualizado:
Implementación de los procesos matemáticos en la práctica docente del profesorado de Educación Infantil, Antonio Maurandi-López, Juan José García Martínez y Ángel Alsina, II Seminario de Investigación en Educación Matemática Infantil (Seminario IEMI, Valladolid).
Actualizado:
Diseño de un programa de doctorado en y para la República Dominicana, Bas-Peña, E., López Aniorte, M. C., Rodríguez González, L., Maurandi-López, A. y Pérez De Guzmán, V., “XXVII Seminário Interuniversitario de Pedagogía Social, denominado Pedagogía Educacao Social- Teorías y prácticas. Espacos de investigacao, formacao e acao, promovido pela Sociedade Ibero Americana de Pedagogía Social –SIPS, em colaboracao com a Escola Superior de Educacao do Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educacao do Instituto Politécnico do Porto, Portugal.
Actualizado:
Formación de profesionales de educación superior para su intervención en diferentes contextos, Bas-Peña, E., López Aniorte, Ma. C., Rodríguez Rodríguez, L., y Maurandi-López, A, I Congreso Iberoamericano de Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto, Facultad de Educación. Universidad Complutense, Madrid, 7-9/mayo/2014. Publicación: AAVV, Educación social en situaciones de riesgo y conflicto en Iberoamérica, Francisco José del Pozo Serrano y Carlos Peláez Paz (Coords.), Universidad Complutense de Madrid. Madrid, 2014. ISBN: 978-84-697-0289-5, págs. 320-325..
Actualizado:
La formación en genero como eje de la profesionalización de los educadores y educadoras sociales, Encarnación Bas-Peña,Victoria Pérez-de-Guzmán, Antonio Maurandi López., IV Congreso Iberoamericano de pedagogía Social, Ciudad de puebla, México, 29, 30 y 31 de octubre de 2015, http://ivcips2015.blogspot.com.es/.
Actualizado:
Técnicas y paquetes de R para el desarrollo y validación de un modelo predictivo de pérdida de peso inadecuada tras cirugía bariátrica siguiendo las recomendaciones de la declaración TRIPOD, María Elvira Ferre Jaén, Antonio José Fernández López, Antonio Maurandi López, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/.
Actualizado:
ExamRandomizeR: Una aplicación web para la generación de exámenes aleatorizados que faciliten situar el Examen como herramienta de aprendizaje y no solo de evaluación en el aula de matemáticas, Elvira Ferre Jáen, Laura Del Río Alonso y Antonio Maurandi López, III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red (IN-RED 2017), Valencia http://inred.blogs.upv.es/
Actualizado:
Aprendiendo a aprender matemáticas con R desde el colegio, Antonio Maurandi López, Aurora González Vidal y José Antonio Palazón Ferrando, IX Jornadas Educación Matemática. Murcia.
Actualizado:
Classification of parent attitudes about childhood vaccines using machine learning techniques, L. del Río, A. Maurandi-López, J. A. Palazón , A.González-Vidal, and M.D. Pérez-Cárceles, X Vaccine Congress, Amsterdam, The Netherlands.
Actualizado:
Enseñanza de fundamentos de la investigación y análisis de datos en Tercer Ciclo. Evaluación de resultados de aprendizaje, Laura del Río Alonso, María Francisca Carreño Fructuoso, Elvira Ferre Jaén, Aurora González Vidal, Antonio Maurandi López, Álvaro Hernández Vicente, Fernando Pérez Sanz, Jose Antonio Palazón Ferrando, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/.
Actualizado:
Técnicas de aprendizaje automático aplicadas al análisis de actitudes parentales frente a la vacunación pediátrica, Antonio Maurandi-López, Aurora González Vidal, Alvaro Hernández Vicente, José Antonio Palazón Ferrando,Laura del Río Alonso, M a Dolores Pérez Cárceles, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/.
Actualizado:
Análisis de cuestionarios con R. Punto de vista de la consultoría estadística, Antonio Maurandi-López, Álvaro Hernández Vicente, Elvira Ferre Jaén, Antonio José Perán Orcajada, Ana Belen Marín Valverde, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/. Materiales accesibles on-line: http://gauss.inf.um.es/8jornadasR/. http://doi.org/10.5281/zenodo.2656172.
Actualizado:
Métodos de puntuación de propensión (propensity score) y técnicas de aprendizaje automático (machine learning) para el equilibrio de covariables en un estudio observacional de comparación de dos técnicas de cirugíaa bariátrica, María Elvira Ferre Jaén, Antonio José Fernández López, Antonio Maurandi López, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/.
Actualizado:
SAIC50. Aplicación Shiny para el cálculo de la dosis 50, Aurora González-Vidal, Antonio Maurandi-López, Antonia Bernabeu-Esclapez, Antonio J. Perán-Orcajada, VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete, http://r-es.org/8jornadasR/.
Actualizado:
Cómo generar documentos técnicos y científicos desde Rmardown, Elvira Ferre Jaén, María Francisca Carreño Fructuoso, Antonio Maurandi López, José An- tonio Palazón Ferrando y Laura del Río Alonso, El XIV Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y de la Investigación (FE- CIES), Granada http://canal.ugr.es/convocatoria/xiv-foro-internacional-evaluacion-la-calidad-la-educacion-superior-la-investigacion-fecies/.
Actualizado:
Propuesta metodológica para la didáctica de las matemáticas mediante R-Notebook, Elvira Ferre Jaén, Antonio Maurandi López y José Antonio Palazón Ferrando, El XIV Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y de la Investigación (FECIES), Granada http://canal.ugr.es/convocatoria/xiv-foro-internacional-evaluacion-la-calidad-la-educacion-superior-la-investigacion-fecies/
Actualizado:
Diseño de una herramienta la detección de actitudes de Violencia de Género en estudiantes universitarios, Elvira Ferre Jaén, Encarnación Bas Peña, Antonio Maurandi-López, Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Universidad de Murcia. http://congresos.um.es/coni3p/coni3p2017
Actualizado:
Propuesta metodológica para la didáctica de la probabilidad en el aula de matemáticas en educación primaria, Antonio Maurandi-López, Elvira Ferre Jaén, Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Universidad de Murcia. http://congresos.um.es/coni3p/coni3p2017.
Actualizado:
El material de matemáticas en el catálogo de Dalmáu Carles, Pla (1935), Dolores Carrillo Gallego, Antonio Maurandi-López y Pilar Olivares-Carrillo, IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática, Universidad de Murcia. http://www.um.es/cihem4/
Actualizado:
Aplicación Shiny para el cálculo de la concentración inhibitoria 50 mediante un ajuste sigmoideo: regresión logística de 4 parámetros, Ana Belén Marín-Valverde, Aurora González-Vidal, Antonia Bernabeu-Esclapez, Antonio Maurandi-López, Antonio José Perán-Orcajada, IX Jornadas de Usuarios de R, Granada, http://r-es.org/9jornadasR/.
Actualizado:
Aplicación web para la estimación de la EC50/IC50, Ana Belén Marín Valverde, Aurora González Vidal, Antonio Maurandi López, Antonia Bernabeu Esclapez, II Jornadas Científicas IMIB-Arrixaca, Murcia http://www.jornadaii.imib.es/.
Actualizado:
Presentación de la base de datos “miSat15-STRCellProfiling”: una nueva herramienta para la autentificación de líneas celulares humanas., Álvaro Hernández Vicente, César Flores Flores, Antonia Bernabéu Esclápez, María José Jiménez Ruiz, Tania López Martínez, María José López Andreo, María Azucena López Muñoz y Antonio Maurandi-López, II Jornadas Científicas IMIB-Arrixaca, Murcia http://www.jornadaii.imib.es/.
Actualizado:
Enseñanza y aprendizaje del Inglés: Formación en género, en Educación Primaria, Universidad de Murcia, Antonio Maurandi-López, Encarna Bas-Peña y Victoria Pérez-de-Guzmán, II Congreso Internacional Educación Social y Alfabetizaciones, Cuenca, http://www.ecosistemasdelectura.es/13819.
Actualizado:
10 años de Jorandas de usuari@s de R en España, Alejandro Cisterna García, Álvaro Hernández Vicente, Ana Belén Marín Valverde, Antonio J Perán Orcajada, Antonio Maurandi López, Aurora González Vidal, Carlos J. Gil Bellosta, Elvira Ferre Jaén, Fernando Pérez Sanz, Francisca Carreño, Francisco López Martinez, Fuensanta Arnaldos Garcia, Isabel Parra Frutos, José Antonio Sánchez Martí, Jose Luis Cañadas Reche, Laura Antón Sánchez, Laura del Río Alonso, Lourdes Molera Peris, M a Teresa Diaz Delfa, Rafael López Serrano, Ursula Faura Martínez y Virgilio Gomez Rubio, X Jornadas de Usuarios de R, Murcia, http://r-es.org/XjuR/.
Actualizado:
Relación entre el pérfil protéico y el intervalo de la muerte en restos óseos humanos, Gemma Prieto Bonete, María Dolores Pérez Cárceles, Antonio Maurandi López y Aurelio Luna Maldonado, X Jornadas de Usuarios de R, Murcia, http://r-es.org/XjuR/.
Actualizado:
Los juegos decrolyanos en los catálogos de material escolar en España (1920-1936), Dolores Carrillo Gallego, Antonio Maurandi López, Pilar Olivares Carrillo, 41 st annual conference of the International Standing Conference for the History of Education (ISCHE)- Spaces and Places of Education, Universidade de Porto, https://www.fpce.up.pt/ische2019/
Learnr Actualizado:
Se recopilan trabajos de diversos autores relacionados con aplicaciones del lenguaje R en la enseñanza de la estadística de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en España. Se proponen actividades implementadas en una página Web interactiva mediante el paquete Learnr.
Actualizado:
Se expone la docencia práctica virtual que se ha llevado a cabo empleando una página Web interactiva que los autores han desarrollado. Han empleado el paquete Learnr que es una herramienta perteneciente al lenguaje R (software libre). El recurso implementado se ha empleado en la docencia con los alumnos del Grado de Educación Primaria para impartir los contenidos de Estadística durante el confinamiento sanitario sufrido en la segunda mitad del presente curso 2019/2020. Las referencias previas mostraban el empleo del lenguaje R en la enseñanza de la Estadística. Esta propuesta aporta como novedad la implementación en una Web interactiva, su adaptación al Grado de Educación Primaria y la evaluación por parte de los futuros docentes que se han formado con ella. La web ha mejorado su actitud hacia las matemáticas y les parece una técnica adecuada para reproducirla en el futuro cuando ejerzan como docentes.
Actualizado:
Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herramientas Shiny y Learnr (lenguaje de programación R) y publicándolas para su ejecución libre por parte de cualquier persona interesada. Se seleccionaron contenidos a partir de los currículos oficiales y de la revisión bibliográfica de innovaciones previas de otros autores. Se llevó a cabo una investigación-acción en el aula virtual y un cuestionario mediante una encuesta, con la participación de 27 alumnos y 59 alumnas de la asignatura de “Matemáticas y su didáctica I” de 2º curso del Grado en Educación Primaria (formación para ejercer como Maestros). Se comprobó la utilidad de estos recursos webs empleándolos para la docencia práctica virtual de la asignatura durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Las valoraciones recogidas en la encuesta mostraban que las actividades virtuales desarrolladas mejoraron las actitudes y las competencias del alumnado.
Cursos Propios, Universidad de Murcia, 2014
Cursos Propios, Universidad de Murcia, 2014
He participado en multitud de actividades diocentes, taleres, cursos, etc.. de software libre. Destaco los siguientes:
Docencia de postgrado, Universidad de Murcia, 2019
Desde el curso 2012/2013 dirijo e imparto varios cursos de la Escuela Internacional de Doctorado sobre “Diseño de Experimentos y Fundamentos de Análisis de Datos”. Habitualmente comparto docencia con el Porfesor José Ant Palazón, las profesoras Laura del Río y Aurora González Vidal y con los profesores y profesoras: Fran Ibañez López, Elvira Ferre, Ana Belen Valverde M, Francisca Carreño, Fernendo Perez, Alvaro Vicente, etc… (http://gauss.inf.um.es/00rteam.html)
Docencia en grados, Facultad de Educación. Área de Didáctica de la Matemática, 2019
Desde el curso 2011/2012 he imparto clase en todas las asignaturas del área en el titulo de “Grado Educación Infantil”, compartiendo grupo con las profesoras Ma. Dolores Saá Rojo y Ma. Dolores Carrillo Gallego.
Docencia en grados, Facultad de Educación. Área de Didáctica de la Matemática, 2019
Desde el curso 2011/2012 he imparto clase en todas las asignaturas del área en el titulo de “Grado Educación Primaria”, compartiendo grupo con varios profesores y profesoras del área y desde el curso 2012017/18 con grupo propio.
Docencia de postgrado, Universidad de Murcia, 2019
Desde el curso 2012/2013 he imparto clase en diversas asignaturas de Máster oficiales y dirigido Trabajos Fin de Máster en varios de ellos.